2025年6月27日下午，沈巷小学开展第十届“泖峰”论坛活动。本次活动分别从课堂教学，作业设计，育人故事和协同育人四个方面诠释教育家精神在课堂中的表现。

马成军交流教育家精神在课堂主题征文《教育家精神引领下的小学语文课堂教学实践》。马老师以 “道德情操为示范、育人智慧为核心、躬耕态度为动力”，构建了 “文明向上、灵动高效、和谐温暖” 的课堂图景。他将数字化资源融入教学，在《八角楼上》中渗透家国情怀，让我们看到教育家精神如何与学科教学深度融合。

陈怡老师交流教育家精神在课堂主题征文《刻度之间见匠心——教育家精神浸润下的小学数学教师成长叙事》。陈老师以 “数轴上的温度”“圆规式的成长” 等数学隐喻，阐释了教学设计中 “精度与温度”“量化与赋能” 的平衡艺术，生动诠释了教育家精神如何成为教师专业成长的 “量杯” 与 “指南针”。

陈禕琼老师交流《五年级下册第三单元校本作业编制与实施》。陈老师以 “先辈的责任感和使命感” 为人文主题，围绕 “通过动作、语言、神态描写体会人物内心” 这一语文要素，构建了系统的单元作业体系。她的实践告诉我们：教育家精神不仅是理念的高度，更是作业设计中 “知识落实—方法训练—能力层进” 的精准落地。

陈文怡老师交流了班主任育人故事案例《以情“攻心”，心灵互通》，用宽容化解 “小炸药包” 的怒火，用赞美点亮学生的自信，用关爱叩开孩子的心扉。这让我们看到：教育家精神在班主任工作中，是春风化雨的耐心，是拨开迷雾的智慧。

新教师团队带来情景剧《破解学生情绪失控的密码》。这部情景剧将生动还原学生因作业未得满分而情绪崩溃，新教师紧急处置，却陷入困局；多学科教师跨界协作，从家庭环境、心理发展、教育方法等维度拼图出 “情绪引导方案”，方案落地后，小美从 “摔书自伤” 到 “笑脸融班” 的转变，见证团队育人的力量。这不仅是新教师的成长叙事，更是教育家精神中 “协同育人、科学施教” 的鲜活注脚。

教育不是单打独斗，而是一群人的星火燎原。本次活动为所有沈小教师的教育初心注入强心剂。让我们以教育家精神为指引，深耕课堂、潜心育人，让每一个孩子都能在教育的沃土中绽放光彩，以 “强国有我” 的担当，共筑中华民族伟大复兴的教育梦想！