小学音乐学科是实施美育的主要课程之一，具有教育、审美、启智、娱乐等功能。对培养学生的审美能力、陶冶学生的审美情感、促进学生的全面发展，具有其他学科不可替代的重要作用。音乐学科对学生素质发展的重要意义，决定了它在素质教育中的重要地位。我们要以《上海市中小学音乐课程标准》提出的新理念为指导，切实搞好音乐学科的教学改革。

一、课前准备

1、认真学习小学音乐新课程标准，明确小学音乐教学的性质和任务，了解小学音乐学科的教学内容体系、单元结构及教学要求，结合区教研室和学校工作计划，制定切实可行的学期教学计划。

2、依据《课程标准》中的“课程总目标”和“课程阶段目标”，结合教材内容和学生实际情况来设定学科学期教学目标和单元教学目标；根据教学目标安排学期教学内容，选择教学方法，选用教学媒体，尤其要拓宽教学渠道，加强对教学资源的开发和利用。

3、认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材的内容选择合适的课型和教学方法，创造性使用教材，要全面了解学生的现实发展水平，充分关注学生的个体差异，设计好每个教学环节。教学设计中要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等要素之间的联系，科学、合理的制定好教案。

4、教学方法的选择要适合教学内容和学生的心理特点及认知规律。要突出音乐学科的艺术特点。音乐课要具有音乐性、形象性和表现性等特点。要用音乐的情感感染学生。寓思想教育于音乐艺术之中。

5、根据教学内容的要求，充分运用现代教育技术手段，开阔学生学习音乐的视野，激发学生学习音乐的兴趣。

6、教师要熟练地掌握和使用钢琴（风琴、手风琴）、录音机、幻灯机、五线谱板、多媒体技术等。认真做好各项准备工作，范唱和伴奏要准确无误，有感染力。

二、课堂教学

7、教师上课要精神饱满，积极投入，教态自然，语言力求文明规范。书写要准确、清楚。要提倡教学民主，尊重学生，充分调动学生的学习积极性，对学生要热情耐心，谆谆善诱。

8、上课要有明确的教学目标，要注重教学的过程和方法，知识与技能，情感态度与价值观，要把审美教育作为教学中的核心贯穿始终，寓思想品德教育于音乐艺术之中。

9、教学中要注重发挥学生为主体、教师为主导的作用，积极引导全体学生参与教学实践活动。在实践活动，要扣紧音乐作品的情感主线，以情感人，使学生从中理解音乐，表现音乐，培养他们的审美能力。要重视学生的音乐想象、联想和表现。切忌无休止的反复和脱离音乐形象的说教。

10、教学方法的选择，教学手段的应用，要符合音乐学科的特点。要吸取国内外先进的教学经验，尽量运用现代技术教学手段。要特别注重学生的听觉训练，要逐步培养学生听音乐的良好习惯。

11、教师的范唱，提问的设计、小结及学生的听赏、思考、讨论、教学实践的参与等，要按事先设计好的程序进行，避免随意性。又要在教学的过程中根据学生的信息反馈及时予以调整，以达到预期的教学目标。

12、课堂教学要符合学生的认知规律，从感性入手，逐步提高。要避免脱离音乐形象进行单纯的知识性的教学和机械的技能训练。

13、要注意学生变声期的嗓音保护，并教给他们正确的唱歌方法。要防止学生喊唱和用嗓过度。教材歌曲可根据学生的实际作移调处理。

14、有机整合三维目标，抓住教学重点和难点进行突破，梳理音乐学科中“两纲”教育内容，并将“两纲”融入教学之中，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断获得发展。

三、作业

15、根据音乐学科的特点，作业一般采用音乐活动的形式当堂完成，也可以有适量的课外作业。

16、根据音乐教学设计，充分发挥学生在学校、家庭及社区等方面所蕴藏的教育资源，引导学生自主学习。

17、作业的反馈形式为集体交流，在交流中进一步了解学生的情况，反馈信息，适时调整教学目标和进度，改进教学方法。

四、课外活动

18、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，它能丰富学生的精神生活，增强集体主义观念，扩大知识领域，培养学生的音乐兴趣和特长。因此教师必须与学校制订出切实可行的总体活动计划，安排好活动时间。

19、课外活动要面向大多数学生，内容要丰富多彩，形式多样，如组织合唱团（队）、舞蹈队等，定期举办音乐欣赏会、每周一歌、文艺演出等活动。

20、课外活动的辅导要定计划，计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等。

五、教学评价

21、音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。

22、教学评价的目的是检查学习效果，了解学生的学习情况，改进教学，提高教学质量，教师要充分予以重视。

23、要把形成性评价与总结性评价相结合，认真做好日常评价、期中评价与期末评价工作，并将三类评价的结果作为评价学生学习情况的重要依据。考核应在平时考察的基础上评定成绩。考核的内容要以课标的要求为依据，形式要灵活多样，要有利于增强学生的学习信心和积极性。

24、音乐学科是考察科目，成绩可按优、良、及格和需努力四个等级评定。精心设计音乐知识书面测试试题，做好期末学生成长手册的记录工作。

六、教学反思

25、要坚持开张教学反思，使其成为教师的自觉行为。教学反思要勇于并善于解剖与总结自己教学的得失，重视挖掘得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的认识，提升教学水平，促进专业发展。

26、要反思教学设计，具体内容包括：（1）教学目标的设定是否符合“课程指导纲要”、“课程标准”的要求，体现三维目标的有机融合，并作到目标清晰而且切合学生实际；（2）教学内容的组织是否作到对教材处理得当，突出重点和难点，并能联系生活实践，辅助或拓展学生的思维；（3）教学结构的安排是否疏密有致，具有逻辑性与节奏性；（4）教学方法和手段的选择是否与教学内容和学生学习实际相统一，体现有效性；（5）作业、练习的设计是否能有效促进学生对教学目标的达成，并具有举一反三的作用；（6）教学资源的利用是否合理、充分、因地制宜等。

27、要反思教学行为，重点检查在落实教学设计过程中每一环节的教学行为是否体现了教学设计的理念，是否将预设的教案转化为课堂的教学实践。还要特别关注教学中是否根据学生的生成以及学习的实际进展情况及时调整教学行为，是否运用教学机智巧妙应对偶发事件、意外转变为可利用的生长点。

28、要重视教学效果，包括课堂即时效果与阶段教学效果。对课堂即时效果的反思主要关注学生的当堂反应和当堂作业等学习状况，重点检查学生的学习兴趣，参与思考、讨论、实践活动的积极性和课堂教学目标的达成等。对阶段教学效果的反思更多地通过对阶段测试、作业练习以及日常观察等结果的分析和总结来进行，重点关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的实现程度，关注学生的发展与变化。

青浦区沈巷小学音乐学科备课评估表（试行）

      年级             教师                  年    月   日

学 科 组 长         签名：        

教导处主任（副主任）签名：          教导处盖章：   年   月

评估方法：

⑴、评估总分＝等第总分（得分和）＋特色分。

⑵、对一些比较“模糊”的“观察要点”，评估者可采用提问形式加以了解。例如，课标要求制定教学目标应从哪几个方面去思考？课标中把教学内容分成哪几个模块？以此判断被评估者对学科课标了解的情况。

青浦区沈巷小学音乐学科课堂教学评价表

课题：                                                                  

执教者：             班级：                        年   月   日  午第  节

音乐学科组组长                        签名：

教导处主任（副主任）签名：            教导处盖章：   年　月