为了提高我校小学自然教师队伍的教育教学教学素质，更好地激发学生对科学的兴趣、端正学生的科学态度、规范学生研究事物的行为方式和思维方式、培养学生的思维能力和创造意识。是我校的自然教学更加科学、规范，特制定教学常规。
一、备 课
1、根据《小学自然课程标准》的目标和要求，参考教材的内容，联系学生和教师的实际情况制定完整的教学计划（学年计划、学期计划、单元计划、课时计划）。
2、制定的目标对教学内容与过程具有指导性和规范性。每课时教学目标的制定要根据学生的实际，结合教学内容从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面综合考虑。
3、确定教学的重点与难点，寻找到突破重点和解决难点的方式和方法。
4、在设计教学过程时要以学生为学习主体，以科学探究为核心，精心设计教学过程。为学生提供尽可能多的探究机会，让学生亲自动手动脑，亲历提出问题、形成假设、收集证据、沈巷验证、交流与表达等科学探究过程。
5、凡是课堂教学中要做的沈巷教师必须事先作一遍，及时发现学生在操作上会遇到的问题。
6、加强课后反思，每次课堂教学之后都要反思并作及时地调整，确保课堂教学的实效性。
7、发挥好教研组的作用，大力提倡集体集体研究，如集体备课、听课和集体反思等，做到相互取长补短。
8、认真学习《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》的精神，无痕渗透、有机结合
二、上 课
1、能对教材内容作一定的选择、调整或处理，并用活动来贯穿和呈现教材内容。注意教学内容的科学性：对科学知识的表达和对事例的引用要求准确无误。
2、要体现“以学生的发展为本”的教学理念。在教学中要充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生通过观察、思考、归纳和总结的方法获取知识和技能，学习科学方法，体验科学精神，培养学生的科学素养。
3、学生参与自主学习和小组合作学习，要给学生一个有效的学习环境，包括材料、时间和空间。要让学生有时间沈巷自己的想法、允许学生有出与纠错和小组相互讨论与质疑的时间。要鼓励小组成员分工合作，相互帮助、启发，共同学习，使小组活动过程与学习过程相互联系。活动的参与面要广。
4、教学的每个环节清晰，环环相扣且富有有层次感。
5、教师的语言要清晰，具有感染力。课堂教学中的环节过渡要自然、活动要求要简洁明了、提问要有针对性、引导要有启发性、归纳要到位。
6、教师的板书字迹要端正，条理要清楚，具有归纳的作用。
三、评 价
1、评价内容的要全面：从科学探究能力、科学态度、科学知识三方面进行评价。
2、评价方法要多样：行为观察法、谈话法、活动记录、技能测试、短周期作业和长周期作业、作品展示、自评和互评等多种评价方式并与信息技术有机结合。
3、重视课堂教学过程中对学生的评价。评价时既要看学生的学业成绩，又要看学生的综合素质；既要看学生发展的现有水平，又要看学生的成长过程；既要看学生的全面发展，又要看学生某一方面的突出才能和表现。指导学生充分利用过程评价中的客观记录，反思学习过程，改进学习方法，提高学习效率。
4、按“学生成长手册”的要求逐项填写。
四、课题研究
1、学习相关的教育教学理论，转变教育教学理念，积极参与课改。
2、紧紧围绕“自然教学中落实生命教育的实践与研究”与“自然教学中学生探究活动能力的培养”两个课题，结合自己的教育教学实践进行研究。
3、学会用理论指导实践，每学期上1-2节研究课。
4、善于从实践中提炼，每位教师每年写一篇论文或经验总结。
五、创新意识
1、要善于根据学生的实际情况对教材内容进行调整和处理，
2、不要照搬参考资料，要有自己独特的教学过程设计。
2、学生的活动设计要有新意。
2、教师要善于制作教学具。
青浦区沈巷小学自然学科备课评估表（试行）
年级 教师 年 月 日
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指标 (权重) |
观察要点 |
分值 |
得分 |
主要优点及典型问题 |
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5 |
4 |
3 |
2 |
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基本要求 (20) |
了解课程课标 |
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知道学段教材内容 |
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明确任教年级单元知识 |
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教学重、难点。 |
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备课要素 （20） |
有学期授课计划 |
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制定单元教学计划 |
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做到一课一教案 |
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超前备课一周左右 |
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目标内容 （25） |
目标准确、具体、可测 |
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练习安排、设计有针对性 |
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准确把握教学内容、重难点 |
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提倡学习分析基础上的备课 |
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板书体现知识构建过程 |
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过程方法 （25） |
体现课型特点 |
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教学结构合理 |
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反映解决重点 |
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突破难点的适切方法和策略 |
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预设学生解决关键问题方式 |
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辅助手段 （10） |
教学辅助手段选择合适、有效 |
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课件、教具、学具准备妥当 |
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总体评估 |
评估总分： |
得分： |
特色加分： |
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学 科 组 长 签名：
教导处主任（副主任）签名： 教导处盖章： 年 月
评估方法：
⑴、评估总分＝等第总分（得分和）＋特色分。
⑵、对一些比较“模糊”的“观察要点”，评估者可采用提问形式加以了解。例如，课标要求制定教学目标应从哪几个方面去思考？课标中把教学内容分成哪几个模块？以此判断被评估者对学科课标了解的情况。
青浦区沈巷小学自然学科课堂教学评价表
课题：
执教者： 班级： 年 月 日 午第 节
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类目 |
指标要素与分值 |
指标达成度 |
得分 |
参 照 标 准（优） |
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优 |
良 |
中 |
差 |
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教学 目标 |
科学性 5 |
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体现正确的教育思想，关注学生能力、知识、情感和谐发展 |
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适切性 5 |
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难易程度合理 |
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可操作性 5 |
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便于操作、可行性强 |
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学生 主体 |
学习主动性 积极性 10 |
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兴趣激发与保持、主动探究程度 |
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参与学习的 深广度 10 |
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行为、思维、情感参与的深度与广度 |
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思维活跃 10 |
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求异思维、发散思维、质疑、表达 |
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行为规范 10 |
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行为习惯、操作熟练、规范 |
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教师 主导 |
教育思想 8 |
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学生发展为本 |
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教材处理 6 |
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难点、重点突破，合理的调整取舍 |
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方法手段 6 |
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教法学法选择合理 |
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基本素养 10 |
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语言、仪态、板书、提问、知识、应变 |
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教学效果 |
知识掌握 5 |
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体现从不会到会、不懂到懂的过程 |
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能力态度培养 10 |
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学习能力、团结合作精神 |
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总体评价 等 级 |
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总 分 |
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注：1、指标达成度的分值为上限，打分时可在规定范围内选择。例：5可以在4.1~5范围内打分。
2、总体评价等级：优85~100；良75~84；中60~74；差60以下
自然学科组组长 签名：
教导处主任（副主任）签名： 教导处盖章： 年 月
