综合类学科包括劳技、信息科技、拓展、探究等。综合类学科的教学应当注意遵循以下基本要求：

一、备   课

    1、认真钻研学科教育教学理论。努力学习专业知识，准确理解学科的性质、任务，全面领会基础教育课程改革纲要和新课程标准精神，科学把握课程体系，熟悉学科知识的整体结构和内在联系，从整体上驾驭教材。

    2、认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学计划，重视安排好综合实践活动、学科评价方案，并落实到每节课中。

3、深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。教师注意在备课中突出教学重难点及突破的方法，注意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维能力的培养，搜集大量资料，为课堂教学服务。

4、教案实施之后，教师要进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的右边。并坚持写教学反思，老师们进行交流，讨论。

5、充分开发适合本校特色的校本教材。根据本学科的实际情况，学生的年龄特点和知识水平我们综合组教师开设并承担以下课程作为我校的校本课程：剪纸艺术、硬笔书法。这样就要求老师在不断的实践中形成一套完整的书面教材和《课程纲要》（课程目标、课程内容、活动安排、课程实施、课程评价等），为以后的校本课程编写成册搜集好资料。

4．精心设计课时教案。

备出个性教案。每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1—2周的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、教学过程、板书设计、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动

二、上    课

1、具有良好的课堂师表形象。坚持以饱满的热情聚精会神投入教学，不做任何与课堂教学无关的事。不迟到、不拖课，不得中途离开课堂，不得将开通的通讯设备带进课堂。师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、谩骂、体罚和变相体罚学生。

2、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得愉快。剪纸课要充分挖掘本土艺术的特色，引导学生积极主动地参与，在动手的过程中感受乡土艺术的魅力；书法教学中，教师应激发学生的学习兴趣，让学生在练习的过程中感受书法艺术的奥妙，体验我国书法艺术的博大精深。

3、努力实施新课程理念。教师在教学过程中，应与学生共同作为教学主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求，分类指导，培养学生良好的心理素质，使每个学生都能得到充分的发展。

4、全面优化课堂氛围。教学目标明确，导语新颖独特，环节衔接自然，沈巷操作自如；活动设计贴近学生，贴近生活，切合学生认知发展规律；教态亲切得体，教学语言规范，并富有启发性。师生之间始终保持平等、合作、交流及宽松、和谐、自然的氛围，有愉快的情感沟通与智慧交流。

5、及时进行教后反思。养成教后反思的良好习惯，及时记下教学的成败得失，为后续教学积累最有效的反馈资料；经常开展教师互相听课和相应的评课活动，每学期不应少于5节；及时总结和记录教学一得，每学期完成至少一篇高质量的教学经验总结或者教学论文。

三、布置和批改作业

1、作业、练习内容要围绕教材的特点进行精选，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。

2、要重视作业的批改和讲评，书法、手工作业要及时收齐，给与正确的评价；信息课上收集资料的作业要注意引导学生，让学生学会收集资料的方法。

3、综合课作业应该控制在课堂内完成，注重学生参与的过程，不布置回家作业，如有有完不成的手工、书法作业，允许学生回家后自己完成。

四、组织课外活动

1．有效开展兴趣小组活动。综合组每位教师担任着兴趣小组活动的指导老师，兴趣小组活动开展要与本地本校特色相结合，与综合实践活动课程目标的落实相结合，要有详实的活动计划、活动菜单，确保一定时间内的目标达成度。要加强对活动的过程管理。

2．认真组织综合实践活动。综合实践活动课程的进行，要注意遵循市教育局和上级教育行政部门的有关文件要求，面向丰富多彩的社会生活，本着学生自主、合作、探究的原则，在学科领域内外采取有效措施，开发和利用学生已有的生活经验，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发自我成长的需求。

五、评    价

1、评价应侧重培养学生学习的兴趣，侧重培养学生尊重科学的态度和勇于创新的精神。探究性、拓展型课程学习的目的是鼓励学生进行探究活动，获得科学探究的乐趣，而不强调他们探究的结果或水平。因此，在评价中，教师应把侧重面放在培养学生探究的兴趣上面，使评价成为鼓励学生探究的动机和源泉。

2、评价的方法应该多样化，观察法、谈话法、学生成长记录袋结合应用。由教师或学生收集学生的学习结果，如小制作成果、探究报告、信息技术作品等，由此可以把握学生学习与发展的轨迹。

3、在呈现评价结果时，采用定性评价和定量评价相结合的方式。定量评价采用等级制的方式，定性评价采用评语的方式。教师在写评语时，语言力求简洁，尽可能使用鼓励性的语言。教师应找出学生最具特色的闪光点，委婉地指出他的不足，并为其指明努力的方向。

青浦区沈巷小学劳动技术学科备课评估表

      年级             教师          

评估方法：

⑴、评估总分＝等第总分（得分和）＋特色分。

⑵、对一些比较“模糊”的“观察要点”，评估者可采用提问形式加以了解。例如，课标要求制定教学目标应从哪几个方面去思考？课标中把教学内容分成哪几个模块？以此判断被评估者对学科课标了解的情况。

注：四、五年级周课时1节

评价人签名：                        年    月    日

青浦区沈巷小学信息科技学科备课评估表

      年级             教师                年    月   日

学 科 组 长         签名：        

教导处主任（副主任）签名：          教导处盖章：   年   月

评估方法：

⑴、评估总分＝等第总分（得分和）＋特色分。

⑵、对一些比较“模糊”的“观察要点”，评估者可采用提问形式加以了解。例如，课标要求制定教学目标应从哪几个方面去思考？课标中把教学内容分成哪几个模块？以此判断被评估者对学科课标了解的情况。

青浦区沈巷小学信息科技学科课堂教学评价表

课题：                                                                  

执教者：             班级：                        年   月   日  午第  节

综合学科组组长　　　签名：

教导处主任（副主任）签名：            教导处盖章：   年　月

青浦区沈巷小学探究和拓展学科备课评估表（试行）

      年级             教师                年    月   日

学 科 组 长         签名：        

教导处主任（副主任）签名：          教导处盖章：   年   月

评估方法：

⑴、评估总分＝等第总分（得分和）＋特色分。

⑵、对一些比较“模糊”的“观察要点”，评估者可采用提问形式加以了解。例如，课标要求制定教学目标应从哪几个方面去思考？课标中把教学内容分成哪几个模块？以此判断被评估者对学科课标了解的情况。

青浦区沈巷小学探究和拓展学科课堂教学评价表

课题：                                                                  

执教者：             班级：                        年   月   日  午第  节

综合学科组组长　　　签名：

教导处主任（副主任）签名：            教导处盖章：   年　月